北京师范大学：2026年全球人工智能+特殊教育发展报告

本报告同时是一项研究工作与一次AI辅助知识生产实践。人工智能（AI）参与了需求细化、学术线索检索、公开文件整理、跨来源核对、章节起草、图表设计和版式制作。 Sider Scholar用于发现学术文献与核对题录，政府、国际组织、期刊、大学和项目实施机构的原始页面用于核查重要信息；文档、浏览器与图像工具用于资料阅读和出版制作。研究以可追溯证据为基础，区分人口估计、行政统计、政策承诺、实际部署、用户体验与教育效果。不同来源的重复报道不被当作独立研究，产品功能与项目规模不被直接解释为学习收益。对于访问受限、方法披露不足或相互冲突的信息，报告采用能够核实的部分，并在相关章节保留限制与不确定性。AI生成的内容不因语言流畅而被视为正确。报告对关键数字、政策时点、案例分母和研究设计进行了针对性核对，并特别检查了全球人口与中国教育统计的口径差异、2026年相关政策变化，以及案例中的实际AI功能。原创分析和建议以报告判断呈现，不伪装为原始研究结果。